Yayinlar

Geri

YAYINLAR 21 Aralık 2025, 13:22

SCI, SSCI ve AHCI İndekslerine Giren Dergilerde Yayınlanan Makaleler

Kızkapan, O., Nacaroğlu, O. & Kırmızıgül, A.S. (2024). Pre-service Science Teachers’ Epistemic Beliefs, Nature of Science Views, and Beliefs in Pseudoscience. Science & Education 33, 1485–1502. https://doi.org/10.1007/s11191-023-00450-7

Karaca, M., Bektaş, O., Öner Armağan, F., & Tor, D. (2024). The relationship between preservice science teachers' perceived role modeling and self‐regulation skills in science. Psychology in the Schools, 1-22. (SSCI) https://doi.org/10.1002/pits.23243

Ekinci, F., Bektaş, O., Karaca, M., & Yiğit, K. N. (2023). The flipped learning perception scale: A validity and reliability study. Education and Information Technologies, 1-28. (SSCI) https://doi.org/10.1007/s10639-023-11731-7

Karaca, M., & Bektas, O. (2023). The relationship between role modeling perceptions and self‑regulation with gender, grade, and parents’ education levels as moderating variables. Current Psychology, 1-22. (SSCI) https://doi.org/10.1007/s12144-022-04172-x

Karaca, M., & Bektas, O. (2021). The relationship between perceived role models and self-regulation in science. International Journal of Educational Research, 110, 101884. (SSCI) https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101884

Karaca M., Bektaş O., & Tarkın Çelikkıran A. (2022). An examination of the self‐regulation for science learning of middle school students with different achievement levels. Psychology in the Schools, 1-30. (SSCI) https://doi.org/10.1002/pits.22776

Diğer Dergilerde Yayınlanan Makaleler

Turhal, E., & Bektas, O. (2024). Ulusal Alan Yazındaki Arduino Temelli Robotik Kodlama Çalışmalarının Sistematik İncelenmesi. Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(1), 65-89. https://doi.org/10.46762/mamulebd.1417034

Karaca, M., Bektaş, O., & Eroğlu, S. (2024). The relationship between high school students' perceptions of role modeling and self-regulation for science. Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, 17(1), 01-11.(Scopus)

Bektaş, O., Karaca, M., Eroğlu, S., Özkılıç, G. E., & Yiğit, K. N. (2024). Searching For Traces of Pragmatism. Authorea Preprints. https://doi.org/10.31124/advance.20417466.v1

Özkılıç, G. E., Karaca, M., Kızkapan, O., & Bektas, O. (2023). Do dreams come true? Teachers' and administrator’s views on the 2023 vision document. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (58), 2905-2921. (TRdizin) https://doi.org/10.53444/deubefd.1336510

Kızkapan, O., Karaca, M. ve Eroğlu, S. (2023). Pre-Service science teachers’ experiences of an expert-guided online education Project. Participatory Educational Research (PER), 10(69), 192-207.(TRdizin) https://doi.org/10.17275/per.23.96.10.6

Özkılıç, G. E., Bektaş, O. ve Karaca, M. (2023). Sindirim sistemi ünitesine yönelik başarı testi geliştirme: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Araştırma ve Deneyim Dergisi, 8(1), 115-154. (TRdizin) https://doi.org/10.47214/adeder.1267535

Öner Armağan, F., Karaca, M. ve Bektaş, O. (2023). Pre-Service science teachers’ opinions about the planetarium. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 13(2), 1067-1083. (TRdizin) https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1271718

Köroğlu, M. N., Karaca, M., & Bektaş, O. (2023). Maddenin yapısı ve özellikleri konusunda başarı testi geliştirme: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anadolu University Journal of Education Faculty, 7(1), 1-32. (EBSCO, SOBIAD) https://doi.org/10.34056/aujef.997764

Karaca, M., & Bektas, O. (2022). Self-regulation scale for science: A validity and reliability study. International Journal on Social and Education Sciences, 4(2), 236-256. (ERIC)

Oğuztekin, E., Bektaş, O., Karaca, M., & Metin, M. (2022). Secondary School Students' Views on Education Information Network. Inonu University Journal of the Faculty of Education (INUJFE), 23(1), 433-459. (EBSCO)

Karaca, M., Bektaş, O. ve Saraçoğlu, S. (2022). Fen bilimleri dersine yönelik öz-yeterlik ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 42,1-21. (EBSCO, SOBIAD)

Soy, N., Karaca, M. ve Bektaş, O. (2022). Yedinci sınıf “Elektrik Devreleri” başarı testi geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 11(2), 30-54.(SIS, OAJI)

Gokce, H., Eroglu, S., Karaca, M., & Bektas, O. (2022). STEM Club Evaluation Scale: Validity and Reliability Study. Journal of Science Learning, 5(2), 250-265. (ERIC)

Oğuztekin, E., Bektaş, O., & Karaca, M. (2022). Atanan ve atanamayan fen bilimleri öğretmenlerinin alan sınavına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2022(18), 56-80. (TRdizin)

Oğuztekin, E., Bektaş, O., Karaca, M., & Kızılay, E. (2022). Türkiye’de fen eğitiminde girişimcilik ile ilgili yapılan çalışmaların analizi: Bir meta-sentez çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 20(1), 86-106. (TRdizin)

Karaca, M., Öner Armağan, F., & Bektaş, O. (2021). Eğitsel kart oyunu örneği: Mitoz ve mayoz bölünme. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(40), 9-20. (EBSCO, SOBIAD)

Kaplan, E., Bektaş, O., & Karaca, M. (2021). Fen bilimleri motivasyon ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Artvin Çoruh Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 60-81. (EBSCO, SOBIAD)

Karaca, M., Armagan, F. Ö., & Bektas, O. (2016). The use of the reflective diaries in science lessons from the perspectives of eighth grade students. International Journal of Environmental and Science Education, 11(2), 53-74. (CROSSREF)

Karaca, M, Bektaş, O. ve Saraçoğlu, S. (2016). Kimyasal tepkimeler konusunda açık uçlu ve çoktan seçmeli test geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Tarih Okulu Dergisi, Journal of History School, 9(XXV), 1117-1154. (EBSCO, SOBIAD)

Karaca, M., Bektaş, O. ve Öner Armağan, F. (2015). 8. sınıf öğrencilerinin merkezi sınavlarda sorulmayan fen bilimleri konularına yönelik görüşleri. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, GEFAD / GUJGEF, 35(1), 63-86. (TRdizin)

Hakemli Kongre / Sempozyum Bildiri Kitaplarında Yer Alan Yayınlar

Kızkapan, O., Eroğlu, S., Karaca, M. ve Turhal, E., “Fen Eğitiminde Boş Kalan Sıralar: Nedenler, Beklentiler ve Çözüm Önerileri”, 2. Uluslararası ESEP Eğitim Bilimleri ve Etkili Uygulamalar Kongresi 2024, 12-17 Kasım.

Karaca, M., Bektaş, O. ve Turhal, E., “Yap Gitsin! İnsan En Çok Hatalarından Öğrenir: Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Başarısını Değerlendirme", 16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi 2024, Edirne, Türkiye, 04-07 Eylül.

Eroğlu, S., Karaca, M. ve Bektaş, O., “Fen Eğitiminde Dijital Hikayelerin Kullanımı: Arktik Bölge Örneği”, ASES VI. INTERNATIONAL SOCIAL SCIENCES CONFERENCE 2023, Van, Türkiye, 16-18 Haziran. (Uzun Özet)

Gökçe, H., Eroğlu, S., Karaca, M. ve Bektaş, O., “STEM Temelli Robotik Kodlama Eğitimlerine Yönelik Öğretmen Görüşleri”, ASES VI. INTERNATIONAL SOCIAL SCIENCES CONFERENCE 2023, Van, Türkiye, 16-18 Haziran. (Uzun Özet)

Gökçe, H., Eroğlu, S., Karaca, M. ve Bektaş, O., “STEM Temelli Robotik Kodlama Uygulamalarına Yönelik Öğretmen Görüşleri”, ASES VI. INTERNATIONAL SOCIAL SCIENCES CONFERENCE 2023, Van, Türkiye, 16-18 Haziran. (Uzun Özet)

Karaca, M. ve Bektaş, O., “Ortaokul Öğrencilerinin Öz-düzenleme Düzeyleri”, INTERNATIONAL EDUCATION CONGRESS 2022, Antalya, Türkiye, 17- 19 Kasım 2022, ss.434-438. (Uzun Özet)

Karaca, M. ve Bektaş O., “Ortaokul öğrencilerinin rol model alma algısı düzeyleri”, INTERNATIONAL EDUCATION CONGRESS 2022, Antalya, Türkiye, 17- 19 Kasım 2022, ss.439-443. (Uzun Özet)

Demir, N., Gökçe, H., & Bektaş, O. (2022, September). Ortaokul Öğrencilerinin Bilim İnsanlarına ve Mühendislere İlişkin Algıları/Secondary School Students' Perceptions About Scientists and Engineers. In Conference Book (p. 54-65). Ases II. International Educational Sciences Conference September 23-25, 2022, Sivas, Türkiye.

Eroğlu, S., Bektaş, O. ve Karaca, M., “Lise öğrencilerinin STEM kariyer ilgi düzeylerinin belirlenmesi”, ASES II. INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, Kayseri, Türkiye, 19- 22 Ağustos 2022, ss.85-94. (Uzun Özet)

Karaca, M., Bektaş, O. ve Eroğlu, S., “Lise öğrencilerinin rol model alma algıları ile fen bilimlerine yönelik özdüzenlemeleri arasındaki ilişki”, ASES II. INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, Kayseri, Türkiye, 19- 22 Ağustos 2022, ss.83-84.

Öner Armağan F., Gökçe H. ve Bektaş O. (2018). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretim Yöntem ve Tekniklerine İlişkin Görüşleri. 6. Uluslararası Çin’den Adriyatik’e Sosyal Bilimler Kongresi, 29 - 31 Mart 2018 Ankara/Türkiye.

Karaca, M., Bektaş, O. ve Saraçoğlu, S., “Fen bilimleri dersine yönelik özyeterlik ölçeği geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması”. III^rdInternational Eurasian Educational Research Congress (EJER), 31 Mayıs- 03 Haziran 2016/Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.

Karaca M., Öner Armağan F., Bektaş O., "Eğitsel kart oyun örneği: Mitoz ve Mayoz Bölünme", Uluslararası Yükseköğretimde Yeni Eğilimler Kongresi, İstanbul, Türkiye, 12-13 Nisan 2016, vol.1, no.1, pp.141-141.

Karaca M., Saraçoğlu S., Bektaş O., “Merkezi Ortak Sınavda (TEOG) soru sorulan ve sorulmayan fen bilimleri konularını öğrenme-öğretme sürecine ilişkin öğretmen görüşleri”. International Science and Technology Conference, Viyana, Avusturya, 13-15 Temmuz 2016, pp.647-647.

Karaca, M., Bektaş, O. ve Öner Armağan, F., “Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin merkezi sınavlarda sorulmayan fen bilimleri konularına yönelik bakış açıları”. UFBMEK, XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Çukurova Üniversitesi/Adana,11-14 Eylül 2014, ss.254-255.

Kitap & Kitap Bölümleri

Eroğlu, S.. & Gökçe, H. (2023). Non-Parametrik Testler (Ki Kare, Mann-Whitney U testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi). O. Bektaş ve O. Kızkapan (Ed.), Nicel Araştırmalarda İstatistik (SPSS) Uygulamaları içinde (1. baskı, s. 351-383). Nobel Yayıncılık.

Gökçe, H., Yolagiden, C., Kaplan, E., & Karakuzu, B. (2023). Makale ve Tezlerde Dikkat Edilmesi Gerekli İstatistiki Kurallar. O. Bektaş ve O. Kızkapan (Ed.), Nicel Araştırmalarda İstatistik (SPSS) Uygulamaları içinde (1. baskı, s. 425-448). Nobel Yayıncılık.

Karaca, M., Sürdem, F., & Bektaş, O. (2023). Yapısal Eşitlik Modellemesi. O. Bektaş ve O. Kızkapan (Ed.), Nicel Araştırmalarda İstatistik (SPSS) Uygulamaları içinde (1. baskı, ss. 395-423), Nobel Yayıncılık.

Karaca, M., & Nacaroğlu, O., (2023). Basit (Bivariate) ve Kısmi Korelasyon, Düzenleyici/Arabulucu (Mediatıng/Mediator) Değişkenler. O. Bektaş ve O. Kızkapan (Ed.), Nicel Araştırmalarda İstatistik (SPSS) Uygulamaları içinde (1. baskı, ss. 79-121), Nobel Yayıncılık.

Karaca, M., & Nacaroğlu, O. (2023). Faktör Analizi (Yapı Geçerliği) ve Güvenirlik Analizi. O. Bektaş ve O. Kızkapan (Ed.), Nicel Araştırmalarda İstatistik (SPSS) Uygulamaları içinde (1. baskı, ss. 35-77), Nobel Yayıncılık.

Eroğlu, S., Kızkapan, O., & Karaca, M. (2023). Mantıksal Pozitivizm ve Doğrulamacılık. O. Bektaş, D. Sarıtaş (Ed.), Felsefe, Bilim ve Eğitim içinde (1. baskı, ss. 67-93, 2023), Asos Yayıncılık.

Kızkapan, O., & Karaca, M. (2023). Bilimsel Devrim ve Paradigma. O. Bektaş, D. Sarıtaş (Ed.), Felsefe, Bilim ve Eğitim içinde (1. baskı, ss. 143-163), Asos Yayıncılık.

Karaca, M., & Nalçacı, İ. Ö. (2023). Eylem Araştırması. O. Bektaş, D. Sarıtaş (Ed.), Felsefe, Bilim ve Eğitim içinde (1. baskı, ss. 71-83), Asos Yayıncılık.

Bektaş, O., & Karaca, M. (2023). Nitel Veri Analizi. O. Bektaş, T. G. Şahin (Ed.), Nitel Araştırma Süreci ve Uygulamaları içinde (1. baskı, ss. 311-319), Asos Yayıncılık.

Karaca, M., Eroğlu, S., & Nalçacı, İ. Ö., (2023). Nitel Araştırma Yöntemi Kullanan Çalışmaların Değerlendirilmesi. O. Bektaş, T. G. Şahin (Ed.), Nitel Araştırma Süreci ve Uygulamaları içinde (1. baskı, ss. 379-412), Asos Yayıncılık.

Demir, N., & Gökçe, H. (2022). Karma Araştırma Yönteminde Değişkenler, Araştırma Sorusu ve Hipotezler. O. Bektaş ve M. Karaca (Ed.), Pragmatizmden uygulamaya karma araştırma yöntemi içinde (1. baskı, s. 63-76). Nobel Yayıncılık.

Gökçe, H., & Nalçacı, İ. Ö. (2022). Karma Araştırma Yönteminde Bulguların ve Sonuçların Raporlaştırılması. O. Bektaş ve M. Karaca (Ed.), Pragmatizmden uygulamaya karma araştırma yöntemi içinde (1. baskı, s. 183-194). Nobel Yayıncılık.

Bektaş, O., & Karaca, M. (2022). Pragmatizmden Uygulamaya Karma Araştırma Yöntemi. O. Bektaş, M. Karaca (Ed.), Nobel Yayınevi.

Karaca, M., & Bektaş, O. (2022). Bağlam Temelli Öğrenme Yaklaşımı. Ş. Uluçınar SAĞIR, F. Öner ARMAĞAN (Ed.), Etkinlik Örnekleriyle Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar içinde (1. baskı, ss.47-68), Nobel Yayınevi.

Kızkapan, O., Karaca, M., & Bektaş O. (2022). Karma Araştırma Yönteminde Felsefi Varsayımlar ve Kuramsal Yapı. O. Bektaş, M. Karaca (Ed.), Pragmatizmden Uygulamaya Karma Araştırma Yöntemi içinde (1. baskı, ss.1-26), Nobel Yayınevi.

Karaca M., Kızkapan O., & Bektaş O. (2022). Karma Araştırma Yönteminde Entegrasyon. O. Bektaş, M. Karaca (Ed.), Pragmatizmden Uygulamaya Karma Araştırma Yöntemi içinde (1. baskı, ss. 243-274), Nobel Yayınevi.

Karaca M., Nacaroğlu O., & Bektaş O. (2022). Karma Araştırma Yönteminde Veri Analizi. O. Bektaş, M. Karaca (Ed.), Pragmatizmden Uygulamaya Karma Araştırma Yöntemi içinde (1. baskı, ss. 127-144), Nobel Yayınevi.

KIZKAPAN, O., EROĞLU, S., NACAROĞLU, O., & Karaca, M. (2022). Karma Araştırma Yöntemi Kullanan Çalışmalar. O. Bektaş, M. Karaca (Ed.), Pragmatizmden Uygulamaya Karma Araştırma Yöntemi içinde (1. baskı, ss. 195-242), Nobel Yayınevi.

Eroğlu, S., & Gökçe, H. (2021). STEM Temelli İnovasyon Uygulamaları. O. Bektaş ve O. Nacaroğlu (Ed.), Felsefi Denge Kuramına Dayalı Çevrim İçi - Yüz yüze Fen Öğrenimi Etkinlikleri içinde (1. baskı, s. 212-231). Eğiten Kitap.

Nacaroğlu, O., Kızkapan, O., & Gökçe, H. (2021). Ters Yüz Öğrenme Modeli. O. Bektaş ve O. Nacaroğlu (Ed.), Felsefi Denge Kuramına Dayalı Çevrim İçi - Yüz yüze Fen Öğrenimi Etkinlikleri içinde (1. baskı, s. 235-254). Eğiten Kitap.

Ağca, E., Varinlioğlu, S., & Gökçe, H. (2021). STEM ve Fen Öğrenimine Yansımaları. O. Bektaş ve O. Nacaroğlu (Ed.), Felsefi Denge Kuramına Dayalı Çevrim İçi - Yüz yüze Fen Öğrenimi Etkinlikleri içinde (1. baskı, s. 255-279). Eğiten Kitap.

Eroğlu, S., & Karaca, M. (2021). Bilimsel Yaratıcılık Uygulamaları. Bektaş O. (Ed.), Felsefi Denge Kuramına Dayalı Çevrim İçi ve Yüz Yüze Fen Öğrenimi Etkinlikleri içinde (1. baskı, ss.113-145), Eğiten Kitap.

Nacaroğlu, O., Karaca, M., & Kızkapan, O. (2021). Proje Tabanlı Öğrenme. Bektaş O. (Ed.), Felsefi Denge Kuramına Dayalı Çevrim İçi ve Yüz Yüze Fen Öğrenimi Etkinlikleri içinde (1. baskı, ss. 9-36), Eğiten Kitap.